Método das 28 palavras - Recurso Educativo Aberto

Actividade realizada em JClic para a semana 4 do Curso SENNET - RECURSOS EDUCATIVOS ABERTOS ACESSÍVEIS, de forma a responder à proposta de criação de um recurso educativo aberto que complementasse a unidade de aprendizagem planeada na semana 3.
Para aceder à actividade, clique na imagem abaixo.

Para descarregar a actividade e executá-la no seu computador (deve ter instalado previamente o JClic Player), clique na ligação seguinte
Actividade em Jclic - Método das 28 palavras

Considerando que o acto educativo tem como essência a partilha e que, por isso, essa partilha deve ser procurada a todo o custo, é importante que seja considerada a acessibilidade, para que essa partilha se estenda a públicos tão diversificados como seja humanamente possível.
Ora, se os Recursos Educativos Abertos são, por natureza, mais acessíveis, libertando-se, por exemplo, de restrições que os conteúdos comerciais obrigam a respeitar como a restrição a um formato e um equipamento, também é verdade que muitos deles estão incorrectamente desenhados, impedindo o acesso a alunos com deficiência.
Felizmente, muitos destes recursos têm, pelo menos potencialmente, a vantagem de permitir alterações e melhorias, o que os torna objectos de aprendizagem mais próximos dos utilizadores com necessidades específicas de acesso.
Eis um magnífico convite, tão grande como o desafio.

O recurso que propomos é, desde logo, uma alternativa a outros materiais que apresentámos na lição sobre o método das 28 palavras, facilitando o acesso a, por exemplo, crianças com deficiência motora.
As imagens e palavras são grandes e com bom contraste podendo, além disso, usar-se videoprojector para aumentar as imagens, trabalhar em grupo/grande grupo, etc.
Utilizou-se a letra de imprensa maiúscula para permitir um reconhecimento gradual das letras do teclado.
O texto nas actividades é sempre acompanhado de gravações áudio que repetem o texto, muito importantes nesta fase em que os alunos estão a aprender a ler.
A versão online permite o acesso em computadores que não têm o software instalado.
O Jclic Player tem uma versão (offline) que permite o acesso através de varrimento.
Apresentamos, além disso, um meio de contacto para que futuros utilizadores possam contactar-nos com propostas, comentários ou críticas.

Consultámos:
Creating, Using and Sharing Open Educational Resources, por Rory McGreal, em Outubro de 2013
Workshop on the use, re-use and re-purpose of OER
OER Handbook (Capítulo Accessibility)
Livro A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)

Método das 28 palavras no UDL Lesson Builder

Nesta mensagem colocámos a actividade da semana 3, de modo a responder à proposta de exploração do UDL Lesson Builder para conceber e planear uma unidade de aprendizagem relacionada com as necessidades dos alunos e considerando os princípios do design universal. Clique na imagem abaixo para aceder à actividade.

O Desenho Universal para a Aprendizagem (UDL) é um conjunto de princípios para o desenvolvimento do currículo que dão a todas as pessoas a igualdade de oportunidades para aprender. Este fornece um modelo para a criação de objetivos de aprendizagem, métodos, materiais e avaliações que trabalham para todos, não numa solução um tamanho para todos (one-size-fits-all), mas sim com uma abordagem flexível que pode ser personalizada e ajustada para as necessidades individuais.
O objetivo de projetar currículos utilizando UDL não é apenas ajudar os alunos a dominar conhecimentos específicos ou um conjunto específico de habilidades, mas ajudá-los a dominar a aprendizagem em si, tornando-se "aprendizes de especialistas”, com objetivos estratégicos, dirigidos, experientes e motivados para prosseguir a aprendizagem.
Segundo a Declaração de Larnaca, o UDL pretende desenvolver um quadro de referência para atividades de ensino e aprendizagem e explorar como este pode auxiliar os professores na partilha e adoção de boas práticas para ensinar.
Sempre numa perspetiva de oferecer a todos a igualdade de oportunidades para aprender, o UDL recolhe dos sete princípios do Desenho Universal três princípios orientadores:
1) Proporcionar Modos Múltiplos de Apresentação
2) Proporcionar Modos Múltiplos de Ação e Expressão
3) Proporcionar Modos Múltiplos de Envolvimento (Engagement)
(Fonte: http://www.udlcenter.org/aboutudl/whatisudl)
Em Fevereiro deste ano, o Center for Applied Special Technology (CAST) lançou o UDL Exchange, um site que propõe um modelo de criação e partilha de recursos educativos baseado nos princípios do UDL. Utilizando esse modelo, criámos um plano de aula a que juntámos vários recursos, de forma a facilitar a exploração das primeiras etapas do método das 28 palavras.

Na realização da atividade 2 foram consultados, entre outros, os seguintes documentos, sites e vídeos:
The Larnaca Declaration of Learning Design
Guidelines_2.0_Portuguese_UDL
Planning for All Learners - UDL
Taxonomia de Bloom
Plano de Aula/Unidade de Aprendizagem
www.udlcenter.org
http://www.udlcenter.org/aboutudl/whatisudl
http://www.udl4allstudents.com
http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/
http://www.livebinders.com/play/play?id=753624
http://www.pinterest.com/idabrandao/udl-design-universal-learning-design/
http://lessonbuilder.cast.org/explore.php?op=static&pid=rocks_1
http://www.youtube.com/watch?v=6oRprJVdx2M&feature=share&list=UUdzjhBJSgsJjvrC79z7MTJw
http://www.youtube.com/watch?v=Boeyn8frkiY
http://www.youtube.com/watch?v=FSHflViWRCQ
http://bookbuilder.cast.org/
http://clic.xtec.cat/en/jclic/

Conceito de ABERTURA (Openness)

Para perceber melhor o conceito de "abertura" (educação aberta, recursos educativos abertos, etc.) li os artigos Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos (Santos, 2012), Defining the ‘Open’ in Open Content (Wiley, s.d.) e Openness as Catalyst for an Educational Reformation (Wiley, 2010) e percorri rapidamente os recursos apresentados no LiveBinders e outras propostas bbiliográficas dos autores.

Alguns problemas das novas tecnologias

Um vídeo